En el marco del D\u00eda del M\u00e9dico que se conmemora el 3 de diciembre, el director de
\nla carrera de Medicina de la Universidad Hospital Italiano reflexiona sobre los
\ndesaf\u00edos que enfrenta la formaci\u00f3n de los profesionales de la salud.<\/p>\n
En un mundo donde la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica y el acceso a la informaci\u00f3n transformaron el
\nacceso y v\u00ednculo con la salud, la formaci\u00f3n de los futuros m\u00e9dicos es una cuesti\u00f3n esencial
\npara la sociedad. En el marco del D\u00eda del M\u00e9dico, que se celebra el pr\u00f3ximo 3 de diciembre,
\nel doctor y profesor de la Universidad Hospital Italiano de Buenos Aires (UHIBA)
\nEduardo Durante analiza la importancia de un modelo innovador en la formaci\u00f3n
\nacad\u00e9mica de los futuros profesionales.<\/p>\n
Los pacientes ya no se conforman con preguntas pasivas como “\u00bfqu\u00e9 hago, doctor?” sino
\nque desean comprender los motivos detr\u00e1s de cada tratamiento y participar activamente en
\nlas decisiones sobre su salud. Esta nueva necesidad obliga a los m\u00e9dicos a adaptarse y
\nanticiparse a las posibles consultas.<\/p>\n
El modelo de ense\u00f1anza que propone la UHIBA pone el foco en un curr\u00edculum integrado y
\norientado por los resultados, que prioriza el aprendizaje basado en la resoluci\u00f3n de
\nproblemas reales, lo cual es esencial para que los futuros profesionales puedan desarrollar
\nhabilidades pr\u00e1cticas desde el inicio de su formaci\u00f3n. Esta metodolog\u00eda, que comienza con
\nla identificaci\u00f3n de las competencias necesarias para ejercer la medicina, se aleja del
\ntradicional enfoque de asignaturas aisladas y parte de la integraci\u00f3n, que considera a la
\npersona y sus circunstancias.<\/p>\n
Se trata de un modelo de aprendizaje continuo, en el cual los estudiantes son los
\nprotagonistas, y los docentes se convierten en gu\u00edas y facilitadores. Se compone de dos
\nestrategias fundamentales: el \u201caprendizaje basado en el problema\u201d y el \u201caprendizaje basado en las tareas\u201d. As\u00ed, los estudiantes aprenden a trabajar en equipo, a buscar y analizar informaci\u00f3n de manera cr\u00edtica y a desarrollar habilidades pr\u00e1cticas que ser\u00e1n esenciales para enfrentar la realidad profesional. De esta forma, se fomenta una comprensi\u00f3n m\u00e1s profunda y personalizada de cada caso, algo esencial en el contexto m\u00e9dico actual.<\/p>\n
“A partir de esta nueva metodolog\u00eda acad\u00e9mica, comprobamos que la experiencia de aplicar los conocimientos en situaciones o problemas concretos, y en el contexto en el que se desarrollar\u00e1 la futura pr\u00e1ctica profesional, motiva la comprensi\u00f3n, ayuda a organizar a
\nfuturos profesionales en redes de conocimiento y sirve como base para el desarrollo de
\nnuevos saberes”, explica Eduardo Durante, director de la Carrera de Medicina, de la
\nMaestr\u00eda en Educaci\u00f3n para Profesionales de la Salud y del Doctorado en Educaci\u00f3n
\nen Profesiones de la Salud de la UHIBA.<\/p>\n
M\u00e1s de 30 profesionales ya se recibieron bajo este sistema innovador de la
\nUniversidad Hospital Italiano de Buenos Aires en el 2023 y se estima que otros 30
\nfinalizar\u00e1n su formaci\u00f3n este a\u00f1o. La nueva generaci\u00f3n de m\u00e9dicos entrenados para
\nresolver problemas complejos desde el primer d\u00eda, cuenta con la experiencia y las
\ncompetencias necesarias para afrontar los retos de la medicina moderna, con una s\u00f3lida
\nformaci\u00f3n en habilidades pr\u00e1cticas, respeto por el paciente y una visi\u00f3n integral de la salud.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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